ACTIVIDADES DE APERTURA
Los alumnos contestan el siguiente cuestionario primero de manera individual y después se comentan con el grupo para tener conocimiento general de las ideas previas de los alumnos en relación a la herencia y la herencia mendeliana.
¿Qué implica la herencia genética?
¿Qué procesos biológicos permiten que los seres vivos puedan heredar sus características genéticas?
¿Por qué es importante la herencia genética?
¿Qué es el genotipo y el fenotipo?
¿Qué relación existe entre el genotipo y el fenotipo?
Un carácter fenotípico dominante es aquel que...
Un carácter fenotípico recesivo es aquel que…
¿Quién fue Gregorio Mendel?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El desarrollo de los contenidos se llevará a cabo mediante una presentación en power point que los alumnos irán trabajando en clase. Para ello se requieren computadores con Internet para poder llevar a cabo las actividades.
La problemática inicial que se presenta a los alumnos es:
¿Como podrías explicar que en ocasiones de la cruza de ratones negros se obtengan ratones blancos?
Si los Padres de Juan tienen el lóbulo de la oreja separado, como explicarías que Juan lo tiene unido.
Los alumnos comentan al grupo sus respuestas.
Posteriormente con apoyo de la presentación en power point sobre Genética mendeliana la profesora promueve en los alumnos la búsqueda de información en un sitio de Internet específico para contestar algunas preguntas relacionadas con el trabajo de Mendel. La información obtenida se comenta brevemente con el grupo.
Se revisa la herencia mendeliana con apoyo de la presentación “Genética mendeliana” y los alumnos en equipo llevan resuelven las actividades indicadas.
En el desarrollo del tema se resuelven dudas y los alumnos resuelven ejercicios en relación a la herencia mendeliana, mismos que son comentados con el grupo.
Todas las actividades realizadas, los alumnos las entregan a la profesora para su retroalimentación.
Preguntas guía de la presentación de power point (se resuelve en equipo).
Qué características estudio Mendel en el guisante
En qué consiste un cruce monohíbrido
De acuerdo con Mendel qué es un carácter dominante y cuál uno recesivo
Qué implicó para Mendel obtener proporciones 3:1 en la F2 de sus cruces monohíbridos
En qué consiste el principio de segregación de Mendel
Qué no sabía Mendel en relación al genotipo del guisante
Qué relación tiene el proceso de meiosis y el principio de segregación de Mendel
Qué utilidad tienen los cuadros de Punnett
Qué es un cruce dihíbrido
En qué consistió el cruce dihibrido que hizo Mendel de plantas con semillas lisas amarillas con plantas con semillas rugosas verdes. Cuáles fueron los resultados que obtuvo
En qué consiste el principio de segregación independiente
Por qué no siempre se cumple el principio de segregación independiente
Los alumnos revisan información en relación a la herencia monogénicas y la elaboración de árboles genealógicos en Internet.
Con ayuda de una presentación se enriquece la información y se resuelven las actividades.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Los alumnos elaboran árboles genealógicos y estudian la forma en que se heredan las siguientes características:
n Fenotipo
n Lóbulo de la oreja Separado..... Unido
n Pico de viuda Presente .... Ausente
n Lengua en U Capaz ..... Incapaz
n Tipo de sangre A AB B O
Deducen la forma en que se hereda el carácter (dominante o recesivo) y los posibles genotipos de los sujetos.
